Este proyecto bi-anual tiene como propósito mapear los fundamentos, criterios y sentidos teórico-epistemológicos que desarrollan los profesores y las profesoras en la elaboración de los Programas de Estudios de Política Educativa en el grado y el posgrado en Argentina, Chile, Brasil, México y Colombia. Buscamos dar continuidad a la línea de investigación y reflexión teórico-analítica sobre la enseñanza de la política educativa y la formación de los investigadores en este campo disciplinar. Entendemos que las matrices históricas y las epistemes de época influyen de modo singular en los criterios de elaboración curricular en el grado y el posgrado y en la formación de investigadores en Latinoamérica. En consecuencia, nos proponemos continuar desarrollando y ampliando el campo de los Estudios Teóricos y Epistemológicos en Latinoamérica en el marco de las investigaciones que viene desarrollando la Red Latinoamericana de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa -ReLePe-. Para la investigación se empleará la metodología de la Cartografía Social para el análisis de los Programas de Estudios. La Cartografía Social permite mapear comunidades de saber y ejes teóricos y epistemológicos preponderantes, en este caso, de un campo académico. De modo simultáneo se realizarán entrevistas a profesores y profesoras de Política Educativa de grado y el posgrado en cuatro universidades de cada país. Las universidades fueron seleccionadas tomando como criterios: universidades públicas; universidades privadas; universidades con referentes del campo en cada país; universidades sin referentes del campo en cada país.