Considerando que los agentes y agencias estatales son diversos y heterogéneos (Plotkin y Zimmermann, 2012; Soprano Manzo, 2007; Boholavsky y Soprano, 2010; Offerlé, 2011), este trabajo tiene por objetivo analizar la gestión educativa durante el gobierno de Cambiemos en la provincia de Buenos Aires (2015-2019), a partir del estudio de las trayectorias y perfiles político-profesionales de los funcionarios de la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires (DGCyE), y las medidas de acción que buscaron promover en la agenda política educativa. Se parte de una estrategia de investigación cualitativa, a través del relevamiento de documentos estatales, de redes sociales profesionales y del análisis de prensa nacional y local. También se realizaron entrevistas en profundidad semiestructuradas a funcionarios/as que han ocupado cargos en las primeras líneas de la DGCyE entre 2015-2019: ministros, subsecretarios, directores provinciales de los diferentes niveles y modalidades, representantes de los consejos dependientes de la DGCyE, y funcionarios medios (jefes regionales y distritales de inspección territorial). A su vez, realizamos entrevistas a representantes sindicales y a trabajadores administrativos de carrera histórica dentro del organismo.Interesa particularmente abordar las siguientes dimensiones: 1) La formación educativa, las experiencias y antecedentes laborales, las funciones y tareas profesionales desarrolladas a lo largo de las trayectorias profesionales de los funcionarios/as de las primeras líneas de la DGCyE. 2) Los saberes, competencias y habilidades profesionales e identidades políticas que atraviesan a sus trayectorias profesionales. 3) Las líneas de acción desarrolladas dentro de la DGCyE, a partir del análisis sobre la agenda política del período, identificando los discursos y representaciones de los/as funcionarios en torno a las problemáticas del sistema educativo detectadas en el período, las propuestas de soluciones y los obstáculos experimentados. 4) Por último, revisaremos las principales medidas y dispositivos implementados durante este período en materia de política educativa.