La línea de investigación del proyecto de tesis doctoral estudia el origen y la conformación histórica de la formación inicial del magisterio en el nivel superior de Río Negro (1968-1983). Particularmente, explora las políticas y reformas dirigidas a la formación de docentes en dos tipos de instituciones especializadas para tal fin: los Institutos Terciarios Provinciales y las Facultades de Educación Universitarias. Siguiendo esa línea, la propuesta presenta dos dimensiones de análisis incluidos en los objetivos específicos del proyecto. Por un lado, se propone identificar las orientaciones generales de la política docente a nivel nacional con el fin de explicar las características que asumió su implementación al quedar supeditada a la dinámica particular del sistema provincial para la formación de maestros. Y, por el otro, se decide analizar los cambios en las formas de gobierno y la regulación de la política docente para comprender los rasgos de origen y la diferenciación de los circuitos de formación de profesores de enseñanza primaria. A partir de ello, la investigación pretende problematizar las orientaciones generales de la política educativa con el fin de incluir en el análisis una escala de acción estatal subnacional que permita captar las dinámicas de apropiación, recepción e intercambio de las políticas docentes en clave de los procesos locales. Para examinar el cambio y la implementación de los programas políticos en el contexto subnacional se recuperan nociones y categorías teóricas del campo de la Historia de la Educación Provincial en diálogo con el corpus disciplinar de la Política Educativa. La apuesta por esta convergencia disciplinar busca, entre otros aspectos, poner especial énfasis en un conjunto de actores en situación, sus intercambios, mecanismos de coordinación y juegos de influencia como entrada para comprender los desfasajes entre los programas políticos y su implementación. En términos metodológicos el proyecto se desarrolla sobre la base de estrategias cualitativas en el marco de la tradición disciplinar de la investigación socio-histórica, combinado el relevamiento de diversas fuentes: documentos normativos nacionales y provinciales, crónicas de la prensa escrita regional y entrevistas semiestructurada